在威海市职业教育这片充满活力的沃土上，有一位教师的名字熠熠生辉——殷慧超。作为威海市第五批德育工作先进个人，她以其对职业教育事业的深厚热爱、对育人工作的匠心执着，生动诠释了新时代职教人的责任与担当。她不仅专注于职业技能的传授，更将立德树人作为教育的根本任务，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。

一、深植职教，以理想信念筑牢育人根基

殷慧超老师深知，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。面对社会对高素质技术技能人才的迫切需求，她始终坚守教育初心，将个人的职业理想深深融入国家职业教育改革发展的浪潮中。她坚信，职业教育的学生同样拥有无限可能，关键在于如何引导与激发。因此，她将理想信念教育贯穿于教学全过程，通过讲述大国工匠故事、解读行业发展趋势、分享优秀毕业生成长经历等方式，帮助学生树立正确的职业观、人生观和价值观，引导他们将个人技能提升与国家发展需要紧密结合，筑牢为中华民族伟大复兴贡献技能力量的信念根基。

二、匠心育人，在技能传授中渗透德育之光

在具体的教学与培训实践中，殷慧超老师完美践行了“匠心育人”的理念。她所负责的职业技能培训，绝非简单的操作模仿或知识灌输。她认为，精湛技能的背后，是严谨的态度、专注的精神、持续的创新和崇高的职业道德。

1. 严谨求实，培育职业素养： 在实训车间或操作台前，她对每一个操作步骤、每一项工艺标准都要求极致精准。她以身作则，用自己一丝不苟的工作态度，向学生传递“工匠精神”的核心——对质量的敬畏、对规范的遵守。她常对学生说：“技能差之毫厘，产品可能谬以千里。我们的手上，承载的是信誉，是责任。”
2. 关爱学生，注重因材施教： 职校学生个性鲜明，基础各异。殷老师坚持“一个都不能少”的原则，用心观察每一位学生的特点与潜能。对于学习有困难的学生，她耐心辅导，寻找适合他们的学习方法；对于有特长的学生，她积极搭建平台，鼓励他们参与技能竞赛、创新项目，激发其内在动力。她的课堂和实训场，既是技能锤炼的熔炉，也是充满尊重与鼓励的成长空间。
3. 德育融合，挖掘课程思政元素： 她积极探索将德育内容有机融入专业技能课程。例如，在讲解专业技术发展史时，融入艰苦奋斗、自主创新的民族精神；在组织团队项目时，强调协作沟通、诚实守信的职业品格；在分析行业案例时，探讨社会责任、安全环保等议题。让德育如盐化水，自然渗透于技能学习的每一个环节，实现了知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

三、开拓创新，赋能学生可持续职业发展

面对快速变化的产业和技术变革，殷慧超老师始终保持学习的状态，不断更新自身的知识体系和技能水平。她不仅关注学生当下技能的掌握，更着眼于他们长远的职业发展能力。

• 她积极推动教学改革，引入项目式学习、模块化教学等现代教学方法，增强培训的针对性和实用性。
• 她主动对接行业企业，了解最新技术标准和岗位需求，及时调整培训内容，确保学生所学即所用，与市场无缝衔接。
• 她注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励他们在掌握规范操作的基础上，敢于提出优化建议，进行小革新、小发明。
• 她关心学生的就业与后续成长，提供职业规划指导，建立毕业生跟踪反馈机制，形成了“教学-培训-就业-发展”的良性循环。

四、辐射引领，共筑职教德育新生态

作为德育工作先进个人，殷慧超老师的影响力超越了个人课堂。她积极参与学校的德育体系建设，分享自己的育人经验和有效做法。她带领教研团队开展德育课题研究，探索更具职教特色的德育模式。她与班主任、其他专业课教师紧密协作，形成育人合力，共同营造全员、全过程、全方位的育人环境，为学校整体德育水平的提升和优良校风学风的形成贡献了重要力量。

---

殷慧超老师的故事，是千千万万扎根职业教育一线、默默奉献的教师的缩影。她用日复一日的坚守与创新，诠释了“德育先进个人”的深刻内涵——不仅是道德教育的践行者，更是用匠心点亮学生人生、用技能托举学生梦想的引路人。在职业教育前途广阔、大有可为的新时代，殷慧超老师将继续深耕于这片沃土，以不变的初心和持续的匠心，培育更多德技并修、全面发展的新时代高素质技术技能人才，为区域经济社会发展注入源源不断的技能动能。